孟艳强调，一方面，应培育一多量可以或许将美育取多学科融合的美育兼任教师；另一方面，还应通过培育培训，提拔全体教师的美育素养，从而培育出具有审美品尝、可以或许进行美的创制、德智体美劳全面成长的社会从义扶植者和人。

孟艳暗示，近年来中小学美育工做正在政策系统、育人导向、讲授成效、前提保障等各方面都取得冲破性进展，但各地各校对美育存正在认知差别，不少学校对美育“提拔审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发立异创制活力”的感化认识不敷。

“良多处所对美育工做的实效，简单理解为对美术课，音乐课讲授和跳舞团、合唱团、鼓号队、乐团等课外乐趣小组节目标展现。”孟艳指出。

孟艳暗示，应立异美育讲授和教材，提拔学校美育课程吸引力。积极立异内容和新形态，例如摸索操纵人工智能(AI)、加强现实(AR)、虚拟现实(VR)等前沿手艺，搭建“交互一沉浸”式美育课程等，同时积极挖掘摸索校外优良美育资本、激励校社联动合做，守正立异鞭策中小学美育高质量成长。

使用现代化手段立异美育讲授不敷，当前中小学美育讲授取教材的形式和内容都还比力保守，她察看到，“青少年+艺术+互联网手艺”正正在斥地愈加丰硕多样的美育新径。跟着大数据、5G、虚拟现实取人工智能新手艺的普遍使用，不克不及满脚新时代学校美育成长的需求。

2020年10月，地方、国务院印发的《关于全面加强和改良新时代学校美育工做的看法》中指出:“到2035年，根基构成全笼盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育系统。”

此外，她还指出，目前，很多中小学美育教师培育不脚，教师分析实施美育的能力有待提拔。以初中阶段为例，按照教育部 2021 年教育统计数据，初中阶段艺术教师、音乐教师、美术教师共22.3万人，占该阶段兼任教师总数的5.6%，低于体育教师占比。初中阶段学校数5.3万所，平均每校仅有4名美育教师。

中国青年报客户端3月6日电（练习生顾靓楠 中青报·中青网记者张艺）全国政协委员、市第二中学艺体核心从任孟艳正在提案中指出，通过创意立异+手艺赋能提拔中小学美育教育的吸引力、传染力。艺术前言正正在取计较机手艺深度融合，她积极立异美育教育。